El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades , destrezas , conocimientos , conductas o valores como resultado del estudio , la experiencia , la instrucción y la observación . Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje .
¿Cual teoría se acerca más al enfoque de competencias y porque?
Para mi es el Aprendizaje significativo. Fue una decisión muy interesante porque todas reúnen una serie de características, y creo que todas se pueden aplicar a competencias. Esta se me hace muy interesante porque tanto las aplicaciones en las condiciones para el aprendizaje y relaciones entre los nuevos conocimientos con los saberes previos nos ayudan a razonar o a entender el porqué de esos saberes anteriores. También la organización es muy importante ya que de eso depende la adquisición del conocimiento.
Saludos
martes, 8 de junio de 2010
El aprendizaje es algo tan trivial
¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
La respuesta es no; el aprendizaje es un proceso interno que requiere de varios elementos para que se dé; interviene la disposición de l sujeto hasta la aplicación de lo aprendido en hechos reales o situaciones problemáticas.
El alumno no sólo es capaz de identificar lo que le rodea, sino problematizar, hipotetizar, proponer, y dar soluciones; demostrando el uso de sus potencialidades así como del grado del desarrollo de esas habilidades individuales, grupales y sociales.
Cuando el proceso de “aprendizaje” se basaba en la mera transmisión de contenidos y a unas cuantas preguntas relacionadas con él, era cuando se hablaba de que el aprendizaje se había trivializado, porque perdía su esencia; ya que se consideraba como la mera transmisión de conocimientos, como lo decía Freire: en solamente depositar conocimientos en los alumnos para que después se utilizarán en la “educación bancaria”; o al esperar en ver un cambio de conducta como lo argumentaba el conductismo. Sin embargo, el concepto del aprendizaje ha estado evolucionando al igual que el mismo hombre, y se ha dado de acuerdo a sus necesidades, a la adaptación al medio ambiente, a la trasformación social, económica, política y educativa; ha estado presente en toda la actividad humana. Hablar de aprendizajes significativos es hablar de mejorar nuestras condiciones como personas y como seres sociales, con responsabilidades individuales y de grupo; con una misión clara en nuestro entorno; para ser capaz de proponer y mejorar nuestro entorno. Y como estamos en constante aprendizaje nos ha permitido adaptarnos a nuestro medio para transformarlo y adecuarlo a nuestras necesidades.
Las competencias son un término que denota una propuesta para formar sujetos capaces de: aprender por sí mismos, capaces de saber convivir, capaces de saber hacer las cosas, que tengan la capacidad de trabajar de manera colaborativa en ambiente de convivencia y armonía; de tal forma que sean capaces de adaptarse y contribuir en su medio de manera consciente y propositiva.
Al hablar del modelo basado en competencias que propone la RIEMS, nos referimos a transformar sujetos a través de su propia construcción interna; de sus modelos y estructuras cognitivas; no es transmisión de conocimientos, patrones o datos, sino conlleva valores, habilidades y actitudes; capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos. Además de organizar un conjunto de esquemas de percepción, de pensamiento, de evaluación y de acción, es decir que, el aprendizaje es una forma de apropiarse de la realidad y tener la capacidad para transformarla.
Saludos
La respuesta es no; el aprendizaje es un proceso interno que requiere de varios elementos para que se dé; interviene la disposición de l sujeto hasta la aplicación de lo aprendido en hechos reales o situaciones problemáticas.
El alumno no sólo es capaz de identificar lo que le rodea, sino problematizar, hipotetizar, proponer, y dar soluciones; demostrando el uso de sus potencialidades así como del grado del desarrollo de esas habilidades individuales, grupales y sociales.
Cuando el proceso de “aprendizaje” se basaba en la mera transmisión de contenidos y a unas cuantas preguntas relacionadas con él, era cuando se hablaba de que el aprendizaje se había trivializado, porque perdía su esencia; ya que se consideraba como la mera transmisión de conocimientos, como lo decía Freire: en solamente depositar conocimientos en los alumnos para que después se utilizarán en la “educación bancaria”; o al esperar en ver un cambio de conducta como lo argumentaba el conductismo. Sin embargo, el concepto del aprendizaje ha estado evolucionando al igual que el mismo hombre, y se ha dado de acuerdo a sus necesidades, a la adaptación al medio ambiente, a la trasformación social, económica, política y educativa; ha estado presente en toda la actividad humana. Hablar de aprendizajes significativos es hablar de mejorar nuestras condiciones como personas y como seres sociales, con responsabilidades individuales y de grupo; con una misión clara en nuestro entorno; para ser capaz de proponer y mejorar nuestro entorno. Y como estamos en constante aprendizaje nos ha permitido adaptarnos a nuestro medio para transformarlo y adecuarlo a nuestras necesidades.
Las competencias son un término que denota una propuesta para formar sujetos capaces de: aprender por sí mismos, capaces de saber convivir, capaces de saber hacer las cosas, que tengan la capacidad de trabajar de manera colaborativa en ambiente de convivencia y armonía; de tal forma que sean capaces de adaptarse y contribuir en su medio de manera consciente y propositiva.
Al hablar del modelo basado en competencias que propone la RIEMS, nos referimos a transformar sujetos a través de su propia construcción interna; de sus modelos y estructuras cognitivas; no es transmisión de conocimientos, patrones o datos, sino conlleva valores, habilidades y actitudes; capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos. Además de organizar un conjunto de esquemas de percepción, de pensamiento, de evaluación y de acción, es decir que, el aprendizaje es una forma de apropiarse de la realidad y tener la capacidad para transformarla.
Saludos
martes, 11 de mayo de 2010
Mi confrontación con la docencia
Es una reflexión que tal vez nunca me lo había preguntado, porque describirlo es como narrar mi quehacer diario. Normalmente me gusta preparar mi clase un día o dos días antes, en base a la planeación que nos asigna la DGB, pero normalmente siempre me retraso un poco debido a diversas situaciones, como dudas, considero cierto tiempo para algunas actividades y nos tardamos más, trato de ayudarles, comprenderlos y tenerles paciencia.
Llego al aula, saludo, paso lista, pregunto si tienen alguna duda de la tarea o del tema anterior, inicio mi práctica docente, un tanto como expositor y realizo diversas actividades con los alumnos, por parejas, tríos etc., trato de ser dinámica, práctica que me tengan confianza y con mucha motivación a los alumnos, les transmito el interés por la asignatura, que vean que las matemáticas como tal, no las desarrollaran en la vida real pero si sus aplicaciones ya que les ayudan al análisis y resolución de problemas a nivel laboral y porque no, personal.
Con este análisis confirmo la gran responsabilidad que tenemos diariamente, es trascendental en la vida de los alumnos, en lo personal me gustaría que mis chicos me recordaran por el conocimiento que adquirieron, por la confianza y la buena vibra que trato de transmitir, a veces es muy complicado pues tenemos alumnos de diferentes formas de ser y pensar, con problemas (familiares, sociales etc.), incluso con traumas y esto lo tenemos que enfrentar y seguir adelante, estamos frente a un gran reto compañeros.
Llego al aula, saludo, paso lista, pregunto si tienen alguna duda de la tarea o del tema anterior, inicio mi práctica docente, un tanto como expositor y realizo diversas actividades con los alumnos, por parejas, tríos etc., trato de ser dinámica, práctica que me tengan confianza y con mucha motivación a los alumnos, les transmito el interés por la asignatura, que vean que las matemáticas como tal, no las desarrollaran en la vida real pero si sus aplicaciones ya que les ayudan al análisis y resolución de problemas a nivel laboral y porque no, personal.
Con este análisis confirmo la gran responsabilidad que tenemos diariamente, es trascendental en la vida de los alumnos, en lo personal me gustaría que mis chicos me recordaran por el conocimiento que adquirieron, por la confianza y la buena vibra que trato de transmitir, a veces es muy complicado pues tenemos alumnos de diferentes formas de ser y pensar, con problemas (familiares, sociales etc.), incluso con traumas y esto lo tenemos que enfrentar y seguir adelante, estamos frente a un gran reto compañeros.
La aventura de ser maestro
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
La lectura de “La aventura de ser maestro” es muy interesante, pues yo pensaba que era la única que había vivido y estoy viviendo la docencia de esa forma, pero creo que la gran mayoría pasamos por ese aprendizaje y adaptación.
Estoy de acuerdo contigo compañera nuestra profesión es para la vida, no nadamas para nuestros alumnos, si no para nuestro desarrollo académico, profesional y familiar porque también estamos formando a nuestros hijos.
¡Saludos y que tengan un excelente semana!
La lectura de “La aventura de ser maestro” es muy interesante, pues yo pensaba que era la única que había vivido y estoy viviendo la docencia de esa forma, pero creo que la gran mayoría pasamos por ese aprendizaje y adaptación.
Estoy de acuerdo contigo compañera nuestra profesión es para la vida, no nadamas para nuestros alumnos, si no para nuestro desarrollo académico, profesional y familiar porque también estamos formando a nuestros hijos.
¡Saludos y que tengan un excelente semana!
myamador_los saberes de mis estudiantes
En lo que respecta a la tecnología todos sabemos que no es mala al contrario es una herramienta muy poderosa, lo “malo” es el uso que le damos, por ejemplo: les dejamos a los alumnos que investiguen una tarea: alguna definición, el alumno lo busca en gogle, elije casi casi el primero que le aparece, lo imprime y lo copia o así lo entrega, el objetivo se pierde, porque no lo lee, no lo estudia, no lo analiza, tendríamos que utilizar diferentes estrategias para hacer que el alumno cumpla con este objetivo.
Los alumnos expresan que el Internet le sirve para bajar información que les solicitan los profesores y para ver videos, para chatear, para comunicarse por correo electrónico, para bajar música, para subir y bajar fotos e imágenes, en algunas veces por tarea y otro por que les interesa (artista, música, Juegos, etc.)
Algunos profesores utilizan una plataforma o su correo para mandar o recibir información, como también para que los alumnos suban las tareas y contesten cuestionarios e inclusive hacen examen. Los alumnos utilizan distintos buscadores, usan el Internet como entretenimiento, para subir fotos o imágenes, para buscar amigos, para entablar conversación y hacer comentarios así como para subir páginas Web a la red. Mencionan el uso de distintas redes sociales tales como Flickr, You Tube, hi5. • Bajan y experimentan el software libre como el Ares con el cual bajan música y videos así como los convertidores y creadores de música.
Les gusta los videojuegos para lo cual bajan juegos o los utilizan “on line”.
Es observable el hecho de que los alumnos manejan la computadora, celular y el Internet con mucha familiaridad, pues manejan diferentes programas, aunque cabe mencionar que no todos saber usar el Internet con la misma facilidad, situación que debe cambiar, pues la RIEMS propone que se utilice la tecnología de la informática.
ESTRATEGIA QUE SE CONSTRUYE CON LOS ALUMNOS:
La estrategia que construimos con los estudiantes para aprovechar los saberes de los estudiantes en el Internet en las actividades de aula puede consistir en hacer un cuestionario diagnóstico por grupo acerca del uso y manejo del Internet para saber el grado de destreza que tienen ellos, haciéndoles preguntas tales cómo su correo electrónico, el tiempo dedicado al Internet, los usos del Internet, los buscadores que más utiliza, el tiempo que le dedican a chatear, si han creado su blog, las redes sociales que más utiliza, entre otros cuestionamientos. Posteriormente hacer un análisis de sus habilidades por grupo. Hacer que entre ellos haya una retroalimentación acerca del uso del Internet. Pedirles a los alumnos que todos y cada uno den a conocer su correo electrónico, asimismo que el profesor de a conocer su correo electrónico para el o los grupos. tal y como lo propone la RIEMS y también Jordi Adell que establece que “operar en bits es más fácil, rápido y barato que operar en átomos” de lo que se desprende que el tener correo electrónico es gratuito y que un blog o una bitácora también es gratuito.
QUIÉNES ENSEÑAN A QUIÉNES, QUÉ LES ENSEÑAN, DÓNDE LES ENSEÑARÁN
Los alumnos más avanzados enseñen a los menos avanzados a través de su correo electrónico, enseñándoles en primer lugar espacios de entretenimiento, espacios de páginas electrónicas en donde ellos puedan satisfacer su búsquedas, desde luego también se de a conocer a los estudiantes páginas electrónicas confiables para lo cual es necesario que el profesor esté actualizado en el espacio cibernético; aprenderán a consultar distintas redes sociales desde luego les enseñarán en el centro de cómputo de la escuela, sugiriéndoles que aprendan en equipo de dos o más personas, indicándoles que hay algunas bibliotecas que hay préstamo de computadoras a cualquier persona por un breve espacio , o bien que formen equipos de trabajo en donde cada uno de los alumnos aprende el uso de las Tic. Asimismo es de considerarse que los alumnos acudan con los profesores que tienen amplios conocimientos en informática, no sólo con profesores del plantel sino con otros profesores o con los integrantes de su casa que tengan la habilidad necesaria en informática. Por último es de considerarse que es indispensable crear un blog para cada uno de los actores inmersos en el proceso enseñanza aprendizaje, pues es gratuito.
Recodemos:
En la sociedad del conocimiento, el conocimiento es un derecho las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales, no sólo somos consumidores todos somos creadores compartir no baste, construir juntos humaniza. Lo anterior acorde a las nueva didáctica, a la filosofía educativa moderna en la sociedad del conocimiento y aprendizaje que propugna Jordi Adell. .
Finalmente les comento que debido a que nuestros alumnos pasan un buen tiempo dentro de los ciber, ellos se convierten en facilitadores ya que se pasan la información de como trabaja un determinado programa o de como bajar o subir información, etc. Ustedes que opinan?
Los alumnos expresan que el Internet le sirve para bajar información que les solicitan los profesores y para ver videos, para chatear, para comunicarse por correo electrónico, para bajar música, para subir y bajar fotos e imágenes, en algunas veces por tarea y otro por que les interesa (artista, música, Juegos, etc.)
Algunos profesores utilizan una plataforma o su correo para mandar o recibir información, como también para que los alumnos suban las tareas y contesten cuestionarios e inclusive hacen examen. Los alumnos utilizan distintos buscadores, usan el Internet como entretenimiento, para subir fotos o imágenes, para buscar amigos, para entablar conversación y hacer comentarios así como para subir páginas Web a la red. Mencionan el uso de distintas redes sociales tales como Flickr, You Tube, hi5. • Bajan y experimentan el software libre como el Ares con el cual bajan música y videos así como los convertidores y creadores de música.
Les gusta los videojuegos para lo cual bajan juegos o los utilizan “on line”.
Es observable el hecho de que los alumnos manejan la computadora, celular y el Internet con mucha familiaridad, pues manejan diferentes programas, aunque cabe mencionar que no todos saber usar el Internet con la misma facilidad, situación que debe cambiar, pues la RIEMS propone que se utilice la tecnología de la informática.
ESTRATEGIA QUE SE CONSTRUYE CON LOS ALUMNOS:
La estrategia que construimos con los estudiantes para aprovechar los saberes de los estudiantes en el Internet en las actividades de aula puede consistir en hacer un cuestionario diagnóstico por grupo acerca del uso y manejo del Internet para saber el grado de destreza que tienen ellos, haciéndoles preguntas tales cómo su correo electrónico, el tiempo dedicado al Internet, los usos del Internet, los buscadores que más utiliza, el tiempo que le dedican a chatear, si han creado su blog, las redes sociales que más utiliza, entre otros cuestionamientos. Posteriormente hacer un análisis de sus habilidades por grupo. Hacer que entre ellos haya una retroalimentación acerca del uso del Internet. Pedirles a los alumnos que todos y cada uno den a conocer su correo electrónico, asimismo que el profesor de a conocer su correo electrónico para el o los grupos. tal y como lo propone la RIEMS y también Jordi Adell que establece que “operar en bits es más fácil, rápido y barato que operar en átomos” de lo que se desprende que el tener correo electrónico es gratuito y que un blog o una bitácora también es gratuito.
QUIÉNES ENSEÑAN A QUIÉNES, QUÉ LES ENSEÑAN, DÓNDE LES ENSEÑARÁN
Los alumnos más avanzados enseñen a los menos avanzados a través de su correo electrónico, enseñándoles en primer lugar espacios de entretenimiento, espacios de páginas electrónicas en donde ellos puedan satisfacer su búsquedas, desde luego también se de a conocer a los estudiantes páginas electrónicas confiables para lo cual es necesario que el profesor esté actualizado en el espacio cibernético; aprenderán a consultar distintas redes sociales desde luego les enseñarán en el centro de cómputo de la escuela, sugiriéndoles que aprendan en equipo de dos o más personas, indicándoles que hay algunas bibliotecas que hay préstamo de computadoras a cualquier persona por un breve espacio , o bien que formen equipos de trabajo en donde cada uno de los alumnos aprende el uso de las Tic. Asimismo es de considerarse que los alumnos acudan con los profesores que tienen amplios conocimientos en informática, no sólo con profesores del plantel sino con otros profesores o con los integrantes de su casa que tengan la habilidad necesaria en informática. Por último es de considerarse que es indispensable crear un blog para cada uno de los actores inmersos en el proceso enseñanza aprendizaje, pues es gratuito.
Recodemos:
En la sociedad del conocimiento, el conocimiento es un derecho las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales, no sólo somos consumidores todos somos creadores compartir no baste, construir juntos humaniza. Lo anterior acorde a las nueva didáctica, a la filosofía educativa moderna en la sociedad del conocimiento y aprendizaje que propugna Jordi Adell. .
Finalmente les comento que debido a que nuestros alumnos pasan un buen tiempo dentro de los ciber, ellos se convierten en facilitadores ya que se pasan la información de como trabaja un determinado programa o de como bajar o subir información, etc. Ustedes que opinan?
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